Het is in het Spaans. Na het voorlezen vragen kinderen wat woorden betekenen. "Flor" zit hier op school. Het betekent "bloem". "Luna" is "maan". "Amor", "liefde". "Corrazon", "hart" Een gedicht is kort dus hebben we nog tijd voor een tweede verhaal.
Er is keuze uit twee verhalen! "Vos en haas en Iek" en "Weet je wel hoeveel ik van je hou?"
Er is keuze uit twee verhalen! "Vos en haas en Iek" en "Weet je wel hoeveel ik van je hou?"
Tiago haalt even zijn eigen boek van Vos en Haas.
We bespreken het kaft en merken op dat je sneller een boek kiest met een fel gekleurd kaft. Beja zou het boek van Iek kiezen omdat er een gouden stempel opstaat. Wat betekent die stempel?Jamila geeft er uitleg over. Een griffel is een schrijfstok. Waar kan je nog mee schrijven? Krijt, een potlood, een veer,een stift, een stok, een griffel, een pen. Wel eigenaardig dat een prijs waarin het woord zilver is vermeld in het goud wordt afgedrukt.
We stemmen even welk boek we gaan beluisteren. Het wordt" Weet je wel hoeveel ik van je hou?" Het is een klassieker maar iedereen houdt er van. Een pluim voor Jamila voor haar voorleeskunsten. De toon en haar stem en het juiste leestempo zorgt er voor dat we nog willen horen. We besluiten om naar het verhaal van Vos en Haas te luisteren. Wat spannend. Zo spannend dat Jamila voorstelt het boek hier in de klas te houden. Maren begint er al dadelijk in te lezen. Beja zal er volgende week uit voorlezen.
Na het voorlezen doen we de repetitie van het toonmoment. Enkele kinderen vinden onthouden moeilijk. We zoeken naar een oplossing. Een hulplijn aan bord, een tekst op papier. We werken onze proefjes verder af.
Na de speeltijd gaan de kinderen met levensbeschouwing op pad naar het park. Beja kan ondertussen de klas klaar maken voor het toonmoment.
Om half 2 gaan Sam, Espen, Renée en Dien mee met de meneer van de VRT.In de kleuterrefter gaan ze even meedoen aan
Na het voorlezen doen we de repetitie van het toonmoment. Enkele kinderen vinden onthouden moeilijk. We zoeken naar een oplossing. Een hulplijn aan bord, een tekst op papier. We werken onze proefjes verder af.
Na de speeltijd gaan de kinderen met levensbeschouwing op pad naar het park. Beja kan ondertussen de klas klaar maken voor het toonmoment.
Om half 2 gaan Sam, Espen, Renée en Dien mee met de meneer van de VRT.In de kleuterrefter gaan ze even meedoen aan
De meneer heeft niet gezegd wanneer ze op televisie komen...
In de namiddag maken we onze boekentassen. Doen nog een korte herhaling voor het toonmoment.
We zijn op van de zenuwen. Enkelen hebben nood aan een gezelschapsspel.
In de namiddag maken we onze boekentassen. Doen nog een korte herhaling voor het toonmoment.
We zijn op van de zenuwen. Enkelen hebben nood aan een gezelschapsspel.
Anderen aan LEGO spel. Enkelen gaan oefenen met de gsm.
Ze willen via de telefoon frietjes kunnen bestellen. Loesia werkt aan een Sintfiguur met strijkparels.
Beja legt een activiteit voor Sint uit. Werken met klei en reliëf. We willen met klei, reliëf en gouden verf de staf van Sinterklaas namaken.
Om kwart voor 3 gaan we even samenzitten en vullen we de flessen voor de waterrad-proef. We schikken de tafels, zetten de computer aan.
En om 3 uur zetten we de deur open en verwelkomen we de gasten.
We vertellen wat we leerden. Merken dat de computer steeds uitvalt.
En om 3 uur zetten we de deur open en verwelkomen we de gasten.
We vertellen wat we leerden. Merken dat de computer steeds uitvalt.
Wrijf met een opgeblazen ballon over je haar en breng het dicht bij een leeg liggend blikje en zie wat er gebeurt!
Waterdruk verplaatst de PacMan-figuurtjes.
Plaats de energie bij elk voorwerp.
Hef papiersnippers op met een lat!
Doen samen onze proeven. Leren onze ouders en bezoekers bij. Krijgen veel tips!
Samen kunnen we het verschil maken!
Samen kunnen we het verschil maken!
Bedankt!
